INTRODUCCIÓNSe denomina energía renovable a la energía que se obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables, unas por la inmensa cantidad de energía que contienen, y otras porque son capaces de regenerarse por medios naturales.
Las energías renovables han constituido una parte importante de la energía utilizada por los humanos desde tiempos remotos, especialmente la solar, la eólica y la hidráulica. La navegación a vela, los molinos de viento o de agua y las disposiciones constructivas de los edificios para aprovechar la del sol, son buenos ejemplos de ello.
Greenpeace presentó un informe en el que sostiene que la utilización de energías renovables para producir el 100% de la energía es técnicamente viable y económicamente asumible, por lo que, según la organización ecologista, lo único que falta para que en España se dejen a un lado las energías sucias, es necesaria voluntad política. Para lograrlo, son necesarios dos desarrollos paralelos: de las energías renovables y de la eficiencia energética (eliminación del consumo superfluo)
El sistema económico basado en la máxima producción, el consumo, la explotación ilimitada de recursos y el beneficio como único criterio de la buena marcha económica es insostenible. Un planeta limitado no puede suministrar indefinidamente los recursos que esta explotación exigiría. Por esto se ha impuesto la idea de que hay que ir a un desarrollo real, que permita la mejora de las condiciones de vida, pero compatible con una explotación racional del planeta que cuide el ambiente. Es el llamado desarrollo sostenible.
La más conocida definición de “Desarrollo sostenible” es la de la Comisión Mundial sobre Ambiente y Desarrollo (Comisión Brundtland) que en 1987 definió Desarrollo Sostenible como: "el desarrollo que asegura las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para enfrentarse a sus propias necesidades".
Las características que debe reunir un desarrollo para que lo podamos considerar sostenible son:
- Busca la manera de que la actividad económica mantenga o mejore el sistema ambiental.
- Asegura que la actividad económica mejore la calidad de vida de todos, no sólo de unos pocos selectos.
- Usa los recursos eficientemente.
- Promueve el máximo de reciclaje y reutilización.
- Pone su confianza en el desarrollo e implantación de tecnologías limpias.
- Restaura los ecosistemas dañados.
- Promueve la autosuficiencia regional
- Reconoce la importancia de la naturaleza para el bienestar humano
El punto de vista del desarrollo sostenible pone el énfasis en que debemos plantear nuestras actividades "dentro" de un sistema natural que tiene sus leyes. Debemos usar los recursos sin trastocar los mecanismos básicos del funcionamiento de la naturaleza.
Un cambio de mentalidad es lento y difícil. Requiere afianzar unos nuevos valores. Para hacerlo son de especial importancia los programas educativos y divulgativos. Tiene mucho interés dar a conocer ejemplos de actuaciones sostenibles, promover declaraciones públicas y compromisos políticos, desarrollar programas que se propongan fomentar este tipo de desarrollo. Por tanto, a través de esta webquest, se pretende colaborar de manera simbólica en el cambio de mentalidad de la sociedad necesario para lograr un desarrollo sostenible, concienciando previamente a los más jóvenes, en este caso a los alumnos de 4º de la E.S.O de todos los institutos españoles.
TAREA
La tarea a desarrollar a través de esta webquest tiene como objetivos, por un lado, la concienciación inicial de los alumnos de 4º de la E.S.O con el desarrollo sostenible y las consecuencias de un sistema económico basado en el consumo, la explotación irracional de los recursos naturales, la falta de consideración con el planeta y la contaminación de los ecosistemas y, por otro, el conocimiento de las energías renovables como una alternativa a las fuentes de energía contaminantes y destructoras del medio ambiente en la actividad diaria de las empresas españolas. Para ello, se pone a disposición del alumno información sobre el tema para lograr que éstos sean capaces de:
a) Conocer algunas de las causas de los problemas del aprovechamiento energético, así como su repercusión ambiental, con el fin de buscar posibles soluciones.
b) Comprender las informaciones de los medios de comunicación relativas a los temas energéticos y analizar las tendencias de los datos aportados (estadística, informaciones, opiniones), según las fuentes de procedencia.
c) Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el uso de la energía para aplicar técnicas de aprovechamiento y uso racional, para la construcción de pequeños instrumentos de uso doméstico.
PROCESO
Para el desarrollo de esta actividad, los alumnos se deben dividir en grupos de 5 personas para desarrollar una actividad que se desarrollará a lo largo de distintas sesiones y que constará de:
ACTIVIDAD 1: TALLER DE RECICLADO. Los alumnos, en todo momento asesorados por un monitor, realizarán con periódicos viejos, cola, agua, esponjas, rejillas y bastidores un taller de obtención de pasta de papel reciclado (sobre el que posteriormente reflejarán un dibujo relacionado con la actividad) a partir de periódicos viejos.
ACTIVIDAD 2: LAS ENERGÍAS RENOVABLES EN LAS EMPRESAS. Los grupos se organizarán para inventar y describir en un trabajo escrito una empresa en la que van a aplicar energías renovables para reducir la contaminación. Este trabajo escrito constará de los siguientes apartados:
- Punto 1: Presentación de la empresa
- Punto 2: Descripción de las energías empleadas inicialmente y de la contaminación que generan.
- Punto 3: Alternativas energéticas que se van a aplicar en la empresa.
- Punto 4: Mejoras sobre el medio ambiente como consecuencia del uso de las energías renovables.
ACTIVIDAD 3: EL TEATRO DEL DESARROLLO SOSTENIBLE. A cada grupo se le asigna un país determinado del mundo y, en el contexto del mismo, debe inventar e interpretar un guión para el resto de sus compañeros que de lugar a una representación de alguna de las consecuencias en el planeta del uso irracional de los recursos o de la contaminación de los ecosistemas, siempre teniendo en cuenta las circunstancias sociales y las posibilidades de cada nación.
ACTIVIDAD 4: EXPERIMENTO DE APLICACIÓN. Cada grupo debe escoger un tipo de energía renovable y desarrollar un invento casero con materiales cotidianos para hacer una simulación o representación de su funcionamiento. Por ejemplo, se puede representar la energía solar directa a través del calentamiento de agua en un depósito negro tras su exposición a la luz solar directa, o bien la simulación de la energía hidroeléctrica a través del funcionamiento de una dinamo de bicicleta que sea movida por una noria que se acciona al hacer caer agua de un depósito a una determinada altura sobre otro a un nivel inferior.
RECURSOS
Para llevar a cabo esta tarea, se permite a los alumnos el uso de cualquier tipo de materiales y de fuente de información que pueda resultarle de interés a la hora de documentarse en la materia, si bien se recomienda analizar la información contenida en la prensa y otras publicaciones informativas.
Además, se pedirá a los alumnos que utilicen los siguientes recursos adicionales:
- El libro “Primavera silenciosa”, escrito por Rachel Carson.
- El documental “Una verdad incómoda”, conducido por el ex vicepresidente de los Estados Unidos Al Gore.
- El film americano “Ultimátum a la Tierra”, protagonizada por Keanu Reeves.
- El largometraje español “Cenizas del cielo”, basada en un hecho real y dirigida por José Antonio Quirós, director también de “Pídele cuentas al Rey”.
Además, se ponen a disposición de los alumnos los siguientes enlaces de internet que pueden serles muy útiles:
- Vídeos:
- Creando conciencia: http://es.youtube.com/watch?v=8onRX_X7pkE&feature=related
- Sostenibilidad:
http://es.youtube.com/watch?v=sY1Uk_cgjr0
- Trailer de “Una verdad incómoda”:
http://es.youtube.com/watch?v=BeX6w4SwzpY
- Páginas web:
- Plan del gobierno para el fomento de las energías renovables:
http://www.mityc.es/Desarrollo/Seccion/EnergiaRenovable/Plan/
- Ejemplos reales de energías renovables aplicados en empresas:
http://www.portalenergia.es/
- Y algunas más….
http://www.greenpeace.org/mexico/campaigns/energ-a-y-cambio-climatico/energ-as-renovables
http://www.nodo50.org/panc/Ere.htm
http://www.sostenibilidad.com/
http://www.ecoportal.com.ar/
http://www.portal-cifi.com/scifi/content/view/1047/91/
EVALUACIÓN
El criterio de evaluación empleado para esta tarea será la obtención de una nota mínima de 5 sobre 10 tras valorarse de la siguiente manera las actividades a desarrollar y que han sido anteriormente descritas:
ACTIVIDAD 1: TALLER DE RECICLADO. Se otorgarán 0,5 puntos a todos aquellos alumnos que realicen la actividad y entreguen el dibujo final con el material obtenido.
ACTIVIDAD 2: LAS ENERGÍAS RENOVABLES EN LAS EMPRESAS. Puntuación máxima de 6 puntos. Se valorará la expresión, el desarrollo, el vocabulario empleado, la originalidad de la idea y la descripción de problemas ambientales de gran repercusión en la actualidad.
ACTIVIDAD 3: EL TEATRO DEL DESARROLLO SOSTENIBLE. Puntuación máxima de 2 puntos que serán otorgados por la votación del resto de grupos participantes que valorarán a sus compañeros tras la representación.
ACTIVIDAD 4: EXPERIMENTO DE APLICACIÓN. Puntuación máxima de 1 punto. Se valorará la capacidad de explicar los conceptos básicos de la energía renovable seleccionada para el experimento.
Se dejará a los alumnos la opción de obtener los últimos 0,5 puntos posibles a través de la presentación de una opinión crítica sobre el libro “Primavera silenciosa” o sobre el documental “Una verdad incómoda”.
CONCLUSIÓN
Este trabajo se ha desarrollado para que a través de: el empleo de la información disponible, el trabajo en equipo, el desarrollo de la creatividad y del pensamiento crítico, la concienciación, el debate y la aplicación de ejemplos reales sobre desarrollo sostenible y energías renovables, los alumnos de 4º de E.S.O de España sean capaces de:
1. Enumerar distintas fuentes de energía y diferenciar entre energías renovables y no renovables, destacando las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.
2. Describir las características de las energías no renovables que han llevado a la sociedad actual a buscar fuentes de energía alternativas.
3. Trabajar en equipo para proponer soluciones
4. Valorar las ventajas de la utilización de las energías renovables en todos los ámbitos.
5. Evaluar los intereses económicos y ambientales que influyen en la utilización mayoritaria o no de las energías renovables.
6. Describir los efectos de la actividad humana sobre el medio ambiente, en cada uno de sus tres ámbitos, atmosférico, terrestre y acuático y establecer posibles soluciones o medidas preventivas.
7. Conocer la importancia del proceso de reciclado de los distintos materiales en nuestra sociedad.
